¡Hola a todos y todas otra vez!
En esta nueva sesión hemos comenzado con el segundo tema de teoría, el cual se llama: "Nuevos escenarios para la información. La integración curricular de las TICs" éste, corresponde al tema de teoría que nuestro grupo tiene que desarrollar para el trabajo de exposición del día 15 de febrero de 2019.
La implantación de las TICs en los centros educativos supone un fuerte impacto en todos los elementos de su estructura organizativa: la organización de recursos, la transformación de los espacios, la flexibilidad de los agrupamientos, la formación del profesorado, la des-centralización de funciones, etc.
La introducción de los medios tecnológicos en el aula, ha cambiado la relación de profesor-alumno.
El propio alumno empieza a ser quien alcanza alcanza por sus propios recursos los objetivos propuestos.
Tipos de aprendizaje:
Tipos de aprendizaje:
- autónomo :El alumno debe ser capaz de enfrentarse de forma autónoma
- autorregulado: Cumplimiento de un plan de trabajo que se haya propuesto de antemano acorde a una programación
- colaborativo :Tendrá que ser capaz de comunicarse y dialogar para llegar a acuerdos comunes de trabajo.
En cuanto al profesor, se convierte en un orientador o guía de los procesos de aprendizaje y debe preocuparse que ese aprendizaje sea de calidad. Debe darle a los alumnos autonomía y ofrecerles alternativas. El papel de los profesores es: proveedor de contenidos, tutor virtual, evaluador...Si se introducen de manera adecuada, existirían diferentes tipos de profesores, los cuales podrían tener comunicación con sus alumnos de tipo sincrónica (comunicación en el mismo momento temporal) o asincrónica (comunicación durante diferente espacio- temporal, como por ejemplo, comunicación vía e-mail).
El aprendizaje depende de las estrategias y técnicas didácticas, no del medio. El profesor es el responsable de seleccionar los recursos adecuados a cada situación académica
La integración de las TICs debería pasar por diferentes niveles de concreción: en el centro, en el ciclo o nivel, en las actividades a realizar.
EL RINCÓN DE PENSAR
Para esta sesión, hemos querido recoger un ejemplo de introducción de las TICs en el aula que también vamos a incluir en nuestro trabajo de exposición, ya que nos ha parecido ¡una brillante idea!
El ejemplo lo hemos recogido del siguiente enlace donde se muestran distintas practicas educativas con las TIC´s llevadas a cabo en colegios:
https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/practicas-educativas-tic-primaria/26687.html
El ejemplo en el que nos hemos centrado se llama: "De Alaska a la Patagonia en elefante", el libro multimedia diseñado por dos jóvenes de La Rioja.
Es un libro que tiene una parte común, ya que tiene el contenido escrito como cualquier libro de texto, pero también, una parte más especial, ya que permite ampliar con contenidos audiovisuales al final de cada capítulo y gracias a su éxito, se ha creado una colección entera de estos libros.
Es un libro que tiene una parte común, ya que tiene el contenido escrito como cualquier libro de texto, pero también, una parte más especial, ya que permite ampliar con contenidos audiovisuales al final de cada capítulo y gracias a su éxito, se ha creado una colección entera de estos libros.
Este tipo de libros y actividades, consigue que los niños aumente el interés hacia los contenidos que se tratan de manera innovadora, ya que, como hemos visto en el ejemplo, la introducción de contenidos audiovisuales a un libro de texto ordinario, hace que sea una experiencia totalmente diferente para los alumnos y deseen utilizarlo. Creemos que como futuras docentes sería muy buena idea llevar a cabo proyectos de este tipo en nuestras clases.
¡HASTA MUY PRONTO!
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